EL COOPERATIVISMO Y MUTUALISMO, ?HERRAMIENTAS VÁLIDAS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA?
República Argentina
En marco de la nueva ley de Educación Nacional (R.A.) (26.206), en su artículo 90 donde expresa: El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología promoverá, a través del Consejo Federal de Educación, la incorporación de los principios y valores del cooperativismo y del mutualismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la capacitación docente correspondiente, en concordancia con los principios y valores establecidos en la Ley N° 16.583 y sus reglamentaciones. Asimismo, se promoverá el cooperativismo y el mutualismo escolar. Considerando a la educación cooperativa y mutual, como estrategias de inclusión a través del currículum.
Merced a la educación cooperativa se logra la integración dinámica entre los distintos actores de la comunidad educativa, estimulando de este modo el ejercicio de la democracia como eje conductor de la toma de decisiones dentro de las organizaciones; por otra parte posibilita la educación hacia la paz, la democracia, favorece la realización individual y social del hombre; exalta los valores de la persona humana y promueve el desarrollo de las comunidades educativas con el propósito de producir aprendizajes significativos que ayuden a crecer, descubrir y crear, influyendo con acciones positivas en la comunidad toda, propiciando la participación de la familia y favoreciendo la comunicación humana.
Cuales serían los objetivos del cooperativismo y mutualismo:
a) Compartir un trabajo cooperativo descubriendo la esencia de la cooperación. En la practicas de los valores que sustentan a los principios cooperativos y mutuales.
b) Valorar al cooperativismo como un dispositivo de transformación socio-educativa.
c) Potenciar el intercambio de experiencias y vivencias en torno a la cooperación como forma de vida.
d) Reflexionar acerca de la importancia de los Proyectos como alternativa para la disminución del fracaso escolar. Todo ello contribuiría como estrategia para el desarrollo currícular.
La Calidad de la educación a pesar de ser un término muy complejo podemos considerar un concepto multidimensional de la noción de calidad, sería aquel que establece un currículum adecuado a las necesidades de la sociedad en que se ubica (relevante); que Logra que la mas alta proporción posible de destinatarios acceda a la escuela, permanezca en ella hasta el final del trayecto previsto (eficiencia interna) y que egrese habiendo alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos (eficiencia externa) comparar resultados y procesos con insumos y contextos muy diferenciados.
Iniciarse en el trabajo institucional, federado alrededor de un proyecto centrado en los estudiantes y sus aprendizajes, requiere nuevas formas de comprender la acción escolar. A su vez, a partir de ellas se hace necesaria la creación de nuevas operaciones técnicas o procedimientos que hagan posible su implementación.
El cambio educativo ha mostrado ser una empresa difícil, implica un conjunto de procesos y procedimientos con altos niveles de compromisos.
Cuando este cambio educativo no es solo un cambio de programas o una experiencia aislada u ocasional, cuando no es la consecución ordenada de reglamentaciones administrativas, sino que consiste en una innovación mas compleja, integral y significativa, entonces se hace preciso pensar en reestructuraciones profundas, compromisos personales y experiencias pensadas, acompañadas y evaluadas en el marco de un trasfondo administrativo y facilitador.
En época imprecisa, que los historiadores sitúan alrededor de los siglos VIII o VII A.C. el poeta griego Hesíodo, quien suele ser considerado contemporáneo de Homero, afirmó ?la educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser? se trata de una frase de superficial simpleza y cierto hermetismo. Pero, a poco que se analiza, surgen los elementos con los que hoy, 2800 años más tarde, podríamos intentar recuperar nuestra educación en crisis.
